Intervención en psicología infantojuvenil

La discapacidad intelectual se caracteriza por limitaciones significativas tanto en el funcionamiento intelectual como en la conducta adaptativa, que incluye las habilidades sociales y prácticas de la vida cotidiana. Esta discapacidad se manifiesta antes de los 18 años.

El TDAH es un trastorno de carácter neurobiológico con inicio a la infancia y que se caracteriza principalmente por dificultades en la atención y la concentración que puede estar acompañado con hiperactividad y/o carencia de autocontrol (Impulsividad).

La ansiedad y la depresión no son solo cosa de adultos. Cada vez hay más prevalencia de estos trastornos del estado de ánimo en población infantil.

Hay que estar alerta cuando observamos:

• Un estado de ánimo irritable o triste. Los niños y niñas suelen estar más irritables o malhumorados que tristes y abatidos.
• Dificultad para controlar un estado constando de preocupación. Inquietud, impaciencia, fatiga, dificultad para concentrarse, irritabilidad, tensión muscular, alteraciones del sueño.
• Ansiedad relacionada con la separación del hogar o personas vinculadas
• Ansiedad como respuesta a la exposición del entorno escolar
• Ansiedad como respuesta a situaciones sociales o actuaciones en público

El trastorno de la conducta (TC) se diagnostica cuando el niño muestra un patrón continuo de agresión hacia otras personas, y graves violaciones de las reglas y normas sociales a casa, escuela y con los compañeros. Estas violaciones de las reglas pueden implicar romper la ley y, como consecuencia, ser arrestado. Los niños con trastorno de la conducta tienen más probabilidades de lesionarse y quizás tienen dificultades para llevarse bien con los compañeros.

• Tratamiento específico de las dificultades académicas originadas por alteraciones neurofuncionals que afectan los procesos de aprendizaje (Dislexia, Discalculia, Disgrafía).
• Retraso al aprendizaje de la lectura (comprensión), de la escritura (ortografía y expresión) y de las matemáticas (cálculo, resolución de problemas).
• Dificultades de aprendizaje derivadas del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad o sin (TDA-H).
• Disminución del rendimiento escolar por carencia de motivación para el estudio.

Acompañar los niños y niñas que tienen una relación problemática con las Tecnologías y ayudarlos a crear dinámicas que los permitan desarrollarse y regularse de manera saludable y adecuada por su edad. El trabajo con el contexto familiar será imprescindible para promover el uso responsable de las pantallas. Habrá que reeducar la relación con la tecnología y con su entorno.